知的能力を測るウェクスラー知能検査（WISC-Ⅴ・WAIS-Ⅳ）に加え、学習に関連する認知機能（計画・注意・同時処理・継次処理）について調べます。お子様のIQ（知的能力）を知りたい方、学習困難について調べたい方にお勧めします。対象は小学3年生～高校生です。実施時間が長いため、2日にわけて実施します。
なぜ必要？—数値だけでは届かない“学びの壁”に
同じIQ帯でも、うまくいかない理由は人それぞれ。DN-CASはPASS理論（Planning・Attention・Simultaneous・Successive）に基づき、次の4機能を評価します。
- プランニング（計画性）：段取り・優先順位・戦略立案
- 注意：集中の持続／不要刺激の抑制
- 同時処理：全体像・構造の把握、関係づけ
- 継次処理：順序立て・語順・系列的記憶
これにより、「どの過程でつまずくのか」「どうすれば改善できるのか」が具体化され、家庭・学校・職場での支援に直結します。
保護者の方
本人（学生・社会人）
学校・福祉・医療の支援者
対象と有効場面
- 小学生～高校生：読解・文章題で手が止まる／集中が続かない／WISCは平均だが学習困難の理由が不明
- 発達・学習の特性理解：ASD/ADHD/LD 等が疑われ、学びの設計や職場配慮の根拠がほしい
受けるメリット
- 納得できる原因説明：努力不足ではなく「認知特性」として理解
- 具体的な学習・仕事の工夫：弱点×環境調整／ツール選択（例：図示・手順化・時間管理）
- 進学・進路・働き方の指針：強みを核に据えた戦略立案
よくあるお悩みと、検査で見えてくること
| お悩み | 背景で起きがちなこと | 活用のヒント |
|---|
| 読解が苦手で、長文になると意味がつかめない |
同時処理が弱く、全体像の把握や関係づけが難しい |
図解・見出し・要約テンプレの導入／段落ごとの要点抽出訓練 |
| 文章題・レポートで手順が混乱する |
プランニングが弱く、見通しと方略選択が苦手 |
手順の可視化・タイムブロッキング／例題→類題の転移練習 |
| ケアレスミス・注意の持続が難しい |
注意機能の揺らぎ、選択的注意の弱さ |
環境調整（刺激削減）／短時間×休憩の学習設計／チェックリスト化 |
| 暗記は得意だが、順序が絡む課題で崩れる |
継次処理の弱さ（系列化・語順） |
語順テンプレ／音読・リハーサル／「前→次」のリンク付け |
以前にWISC/WAIS検査を受けた方は、2年空けて受検をお願いします。
・ご予約日程は、1日目の日程となります。2日目の設定は検査初日に検査担当と調整します。事前に日程を決めたい方は、恐れ入りますがLINE公式やメールでご相談ください。
・現在は新宿店、大阪店（淀屋橋）、大阪分室（上本町）での実施となります。他店舗も順次実施予定です。
⚠️ご注意
必ず「予約完了画面」が表示されるまで手続きを進めてください。途中で処理を中断すると、予約が確定しない場合があります。予約が完了すると、自動で確認メールが送信されますので、ご確認ください。
ご予約（エリア別）
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お問合せ（LINE公式）
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カウンセリングを希望される方へ
カウンセリングをご希望の方につきましては、当センタと同企業が運営している新宿御苑前カウンセリングセンターで受け付けております。検査実施後にカウンセラーと相談したい方も、下記よりお申込みください。
